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小升初提前適應性準備千萬別忽略

作者:未知     來源:學習方法提分    2015-04-07

  從小學升入初中,對于孩子的成長來說是一個重大的轉折。由于自身生理、心理上的明顯變化,以及孩子本身對諸多變化的不適應,家長、學校都必須關注孩子的這種變化,幫助他們順利進入青春的起跑線。而早有意識、早做準備,無疑對孩子們的順利適應更有利。
 
  變 化
 
  “三多一少”會讓有些孩子措手不及
 
  與小學階段相比,初中階段對學生各方面的要求更高,可以總結為“三多一少”:書多了、課多了、老師多了,但班主任老師盯得少了。
 
  進入初中以后,課程增多,知識的深度、難度、廣度較小學都發生較大變化。在小學,通常主課只有三門,進入初中,課程就要增至八九門,教學目標的達成要求也有不同。此外,初中教學,不只注重課本知識的學習,還注重課外知識的拓展、綜合能力的培養,與此相適應進入初中后學生的學習方式應發生較大的變化。這些往往讓孩子們措手不及,不能合理安排學習時間。
 
  從 “手把手”教到自主學習
 
  “小升初”的銜接并不單單指孩子的知識銜接,還包括學習習慣、學習方法和學習態度三個方面的銜接。
 
  初中除了要培養學生自主學習能力外,很重要的一點就是要調整學習方法。上初中要讓孩子制定學習計劃。因為學科多了、書本多了、課程多了,不定計劃往往會顧此失彼,也很難科學地安排時間。家長可以指導孩子根據自己的特點和學習生活的實際情況,制定適合自己的學習計劃,如每天的作息時間,優勢、弱勢學科的時間分配等等。
 
  進入初中后,老師盯得沒那么緊了,主要是引導孩子自主學習,啟發他們獨立思考。這時,如果仍然像小學那樣過分依賴老師,以機械記憶為主的方法來學習,就不能適應中學多學科、多思維的特點,這也是一些孩子進初中之后學習成績下降的一個重要原因。
 
  因此,家長管孩子的方法也要有所變化,不要包攬太多,要在培養孩子的獨立性、自主性等方面多下功夫。
 
  不好 “管”
 
  生理變化帶來心理變化
 
  從個性心理來看,小學階段的孩子心智尚未成熟,自我意識較弱,自理能力較差,對家長、老師有很大的依賴性,比較“聽話”。到了初中,他們身體發育進入了第二個高峰時期,尤其是第二性征開始出現,他們就有長大成人的感覺,表現為他們的獨立意識、自主意識增強,對人和事逐漸有了自己的認識和判斷,覺得長大了,不服管了。這個年齡段的孩子容易產生叛逆心理,也比較容易受外界影響,管理起來的確花心思。
 
  這時,孩子對于“聽話”的要求是很反感的,所以家長不要總是以教育者的身份與孩子交流,更不能實行“高壓政策”,那樣不僅很難與孩子溝通,還會加重孩子的逆反心理。家長要盡可能民主、平等地與孩子對話,找出問題的“結癥”,以便“對癥下藥”。
 
  建 議
 
  家長:該放手時要放手
 
  如今,物質上的準備輕而易舉就能完成,而心理上的準備卻更需引起重視。
 
  首先家長要給孩子清晰的心理暗示和一定的心理刺激,讓孩子能明確地意識到:我和過去不一樣,我長大了,我是中學生了。要達到這樣的效果,不妨刻意為孩子做一件事,如可以安排一次旅行、一次聚會或送一件禮物等,賦予孩子一定的儀式感,能激發孩子對新生活的無限遐想,這對孩子的自我定位和自我發展有積極作用。
 
  家長對孩子的管理和教育,要做到收放自如,這也是家長需調整的心理。在小學升入初中這一時段,家長對孩子的教育和管理會出現兩大誤區:一種認為孩子已經長大,可以充分信任孩子,放手讓孩子自主行事;一種則認為孩子不經事,事事關心,無微不至。家長應該明白,這一時段孩子的心理變化會很明顯,覺得自己已經長大,希望家長能給自己成長的空間,許多事可以自己拿主意了。但事實上,這一時段的孩子自控能力還是非常欠缺,對事物的看法和判斷力還不夠成熟。
 
  鑒于此,家長的管理和教育應該進行適當調整,既要放手讓孩子自行完成力所能及的事,又要在關鍵處提醒孩子。譬如準備讓孩子寄宿的話,家長可以放手讓孩子獨立完成洗滌清理和整理內務等事情。寄宿的頭幾天,家長不要一天幾個電話關心,動不動自己抽空或托熟人到學校探望,或只要孩子一個電話就會大驚小怪趕到學校噓寒問暖。家長要做到“該放手時要放手”。
 
  另一方面,家長還需密切關注孩子,尤其要對孩子的日常細節仔細觀察,從小處留意孩子的心理動態,并作及時疏導。還是以寄宿為例,如果和孩子談及寄宿時,孩子表現得不耐煩或故意回避,家長要認識到這是孩子對寄宿生活的畏懼,應該重視,要認真開導,幫助孩子消除心理上的障礙。
 
  學生:保持積極心態
 
  孩子能否順利跨過小學升入初中這道坎,家長的扶持很重要,家長要做個有心人,大處宏觀掌控,小處細致入微。那么,學生在這一時段,應該有哪些心理準備呢?
 
  首先,要有角色轉變的意識。學生可以改變一下自己的學習方法,可以主動閱讀優秀文學作品,嘗試預習一些初中的功課。初中階段的學習強調主動性,要學會善于學習,而不是被動地學。學生如能認識到自己角色的轉變,就能盡早做好思想準備,以適應即將到來的新生活。
 
  其次,要對新的環境懷有憧憬和期待。存有美好的憧憬和期待,其實是擁有一份積極的心態。有了這份積極的心態,就會主動容納接受新的環境,一旦學生踏進中學校園,自然會帶著愉悅的心情去熟悉新的環境,這樣不僅會消除因身處陌生環境而產生的孤寂和不自在,還能以友好的態度對待身邊的小伙伴,有利于學生融入新的集體生活,并能讓他們在新的學習環境中感覺輕松自如。
 
  特別需要指出的是,不要讓孩子過多回憶小學生活,否則容易陷入回憶,而誘發對未來生活的畏懼心理。
 
  總之,面對小學升入初中這道坎,孩子應該收拾心情,將過去的成績珍藏,把過去的失敗封存,用自信的微笑面對即將來臨的初中生活,一切從頭開始。
 
 
 

 

    

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